教育作用(教育在现代社会的意义)

教育作用是什么意思

一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

二、教育功能的类型：

1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

三、教育的个体功能：

1、教育对个体发展的促进功能。

（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社脊御会化；培养个体的职业意识和角色。

（肆烂2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。

2、教育的个体谋生和享用功能。

3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。

四、教育的社会功能：

1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；

2、教育促进文化延续和发展的功能：

（1）教育的文化传递、保存功能；

（2）教育活化文化的功能；

（3）教育的文化选择功能；

（4）教育的文化批判功能；

（5）教育的文化交流、融合功能；

（6）教育的文化更新与创造功能；

3、教育促进经济发展的功能：

（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；

（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；

4、教育促进政治民主化的功能：

（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；

（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；

（3）民主的教育是政治民主化的加速器；

5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能

6、教育对社会发展的负向功能

（1）当社会发展樱雹岩处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；

（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。

由于不知道你具体需要哪方面的，所以就把所知道都陈述了出来，希望对你有所帮助。

教育作用的性质

教育的性质（重点）

1、教育的本质属性

（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。

（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（4）培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要敬册洞素之间的矛盾活动。

2、教育的社会属性

（1）教育具有永恒性：只要有人类社会存在，就存在教育

（2）教育具有历史性：不同历史阶段或

社会形态

，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

（3）教育具有相对独立性

教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生的作用。

（2）现代教育的发展趋势：

加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

强化普及

义务教育

、延长义务教育年限；

普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展；亮枯

高等教育

的类型日益多样化

学历教育

与非学历教育的界限逐渐淡化

教育制度有利于国际交流。

1生产力对教育的决定作用

（1）生产力水平决定教育的规模和速度

第一次工业革命

：提出了普及初等教育的要求

第二次工业革命

：提出了普及初级

中等教育

的要求

第三次工业革命：普及高等中级教育的要求

信息革命：高等教育大众化

（2）生产力水平制约着教育结构的变化

（3）生产力水平制约着教育的内容和手段

2、教育对生产力的促进作用

（1）教育再生产劳动力

通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动效率，促进生产力的发展。

（2）教姿好育再生产科学知识

（二）教育与社会政治经济制度的相互关系（重点）

1、政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定着教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定着教育的一切。

决定教育的领导权

决定着受教育权

决定着教育目的的性质和思想道德的内容

2、教育对政治经济制度的影响作用

（1）为政治经济制度培养所需要的人才

教育作用于政治经济制度的主要途径

【答案】：A

[考查要点]本题考查的是教育与政治经济制度的关系

[名师详解]通过培养人才实现对政治经济的影响游尺，是教育作用于政治经济的主要途径。自古以来，任何一种政治经济制度，要想者猜得到维持、巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。学校在培养人才时，一方面，使其形成一定的思神嫌高想观点，另一方面，向其传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使其能对政治经济制度产生直接作用。故正确答案为A。

教育作用对象来看通常把教育功能分为

教育的功能有三种分类。

1.从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能

教育作为一个独立的系统，是一种培养人的活动。促进人的全面发展是教育目的和陆族丛价值的追求，这种理想追求在教育实践中运行的实际表现，构成教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程的设置、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。

教育的运行无法离开外部条件。外部环境也成为影响个体发展的重要因素，如当代社会的和平、稳定与繁荣，为个体的发展提供了有利的时机，教育就能促进个体的发展。

教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能。严格地说，它不是教育自身的功能，而是教育培养的人参与社会生活而发生的功能。因此，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

2.从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能

这是美国社穗渣会学家默顿20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。默顿是客观功能论者，他指出：“社会功能系指可见的客观结果，而不是主观意向(目标、动机、目的)，若不能区分客观社会后果与主观意向，则必然导致功能分析上的混乱”。

既然是客观的结果，功能就不一定都是正向的促进作用，也同时存在负向的阻碍作用。所早樱以，他提出正向功能和负向功能的分类。

所谓正向功能是那些有助于一个特定体系的适应或调整的可以观察到的结果;负向功能是不利于体系的适应或调整的可以观察到的结果。也就是说，正向功能是“贡献”性功能，负向功能是损害性功能。

3.从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能

显性和隐性也是默顿分析功能的一个维度。默顿指出，显性功能是主观目标与客观结果相符的情况;而隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。可见，显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能是主观愿望之外的意外结果。

按照默顿这一思想，教育功能也分为显性和隐性。显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学校照管儿童的功能等，都是隐性功能的表现。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发就转变成了显性教育功能。

法的教育作用

法律分析粗卜：教育作用。这是对一般人的行为的作用，包括正面教育和反面教育。

法律依据：《中华人民共和国刑法》第十三条一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其樱樱他危害社会的行为，依照脊凳丛法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。

以上就是关于教育作用的相关介绍，3、教育的社携激会功能是为国家的发展培养人才,服务于国家的政治、经济发展。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。