项链课文一年级(小学一年级语文项链课文原文)

项链课文一年级大海的项链是什么

小娃娃和大海的项链如下：

这一题出自语文课文《项链》，根据原文，小娃娃的项链是海螺和贝壳，大海的项链是小娃娃的脚印。

原文是这么写的：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去罩渣，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙行迟滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前物带悄。所以通过对原文的理解，就可以得出答案。

课文《项链》赏析：

课文是一篇优美短小的儿童诗，有两个自然段，它由远而近给读者展示了一幅大海沙滩的儿童嬉笑玩耍的风情图。课文语言优美生动，描写具体形象，童真童趣跃然纸上，表现了儿童生活的快乐。

课文的两幅插图，色彩鲜明，形象地展示了课文的的内容（可惜其中一幅缺少了大海和浪花，使用时应加以改造）。

项链课文一年级朗读

【#一年级#导语】《项链》是人教版小学语文一年级上册第11课的课文，这篇课文犹如一段优美的风光短片。大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中感受到美的熏陶。以下是考网整理的（小学一年级语文课文正誉《项链》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。【教案】

教学目标：

1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：

识字、写字

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？

2、激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

3、出示课题。

二、尝试学习识字读文

1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2、小组合作交流识字、组词。

3、检查学习效果。

4、课件出示生字，学生抢认生字。

5、组织学生开火车认字。

6、自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知

1、组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3、自由、流利地朗读课文。

四、指导写字

1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2、请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

五、课堂小结

说说本节课学到了哪些知识？

第二课时

一、复习识字，朗读课文

1、复习认字。

2、做游戏，识字。

3、比赛组词。

4、齐读课文。

二、品读课文，读中感悟

1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是消清笑什么样子？

2、再读课文，说一说：大海的项链是什么？

3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4、小组展示读。

5、边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练

1、组织女生赛读第一段。

2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……

3、自由练读第二段。

4、谁来品评最后一段。

5、评读。

四、积累短语，拓展练习

1、出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2、拓展练习：填一填。

（）的大海拿含（）的沙滩小小的（）彩色的（）

五、课堂小结，布置作业

1、本节课学习了哪些知识？

2、布置作业。

项链课文一年级仿写

我们用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书屋：友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链；友谊如云键陆搜朵,我们共稿历同采撷,织成一幅幅绚丽的彩缎；友谊如种子,我们共同播种,拥有一颗颗希望的收获悉岁.

以上就是关于项链课文一年级的相关介绍，教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。